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PACTO
SOCIAL Y POLÍTICO POR
Abril,
miércoles 7, 12:00. Círculo de Bellas Artes , Madrid
En primer
lugar, quiero dar las gracias al Consejo Social de
Represento al Centro UNESCO Getafe,
una entidad cuyo fin es divulgar los principios y directrices de
La
educación es el fundamento principal para que una sociedad, moderna y
avanzada, alcance con mayores garantías, la libertad del ser humano y su
compromiso con los demás, evitando que en su mente aniden pensamientos
contrarios al establecimiento de una sociedad más justa, pacifica, y
solidaria.
La educación ha de orientar a
las personas para que, junto a los demás, desarrollen
y se desarrollen en la
cooperación por la paz en el mundo, la solidaridad con los más
desfavorecidos y la búsqueda de la justicia y del bien común
El
objetivo que nos tiene aquí hoy reunidos es dar las últimas opiniones sobre
el PACTO SOCIAL Y POLÍTICO POR LA
EDUCACIÓN en nuestro país. Nunca, hasta el momento, había abordado el
Ministerio de Educación un pacto en educación de manera tan decidida y
firme. El objetivo de reformar la educación en nuestro país, se supone que
para mejorarla, suscita la más absoluta unanimidad.
La
educación es un derecho de los ciudadanos, que el Estado debe salvaguardar y
garantizar en aras de la igualdad entre todos ellos. La educación ha de
venir determinada por acuerdos muy mayoritarios, en los que intervengan
todos los sectores implicados en el sistema educativo intentando trabajar
con la mayor eficiencia posible, nos referimos a: Partidos políticos,
Sindicatos, Profesores, padres y otras entidades y asociaciones implicadas
en este proceso. Hace falta, pues, una renuncia expresa a determinados
intereses y una gran generosidad para alcanzar objetivos duraderos, que den
al sistema mayor credibilidad y resultados constatables y evaluables en un
periodo de tiempo razonable.
No
podemos cambiar de sistema educativo cada vez que se cambia de Gobierno. El
Sistema Educativo, sea cual fuese el Gobierno en cada momento, ha de ser
diseñado con criterios de calidad, igualdad, libertad y universalidad,
dotándole de estabilidad y garantizando su viabilidad y resultados,
en otras palabras: la Educación, al
igual que la Sanidad y las Pensiones, NO DEBE SER MONEDA DE CAMBIO
ELECTORAL.
Es
necesario contar, a través de un amplio proceso de consultas, con todos los
actores de la educación, tanto en el plano nacional como en el
autonómico, para elaborar así un programa imaginativo, innovador y
humanista que dé respuesta a las nuevas oportunidades
y al desarrollo en un planeta sostenible.
Deberá ser, por tanto, un pacto que se asiente en un diagnóstico común
sobre los problemas actuales de la educación y que busque puntos de
encuentro para la solución a esos problemas.
El
Informe Delors, realizado por encargo de
Por otra
parte y si nos fijamos en los cuatro campos temáticos principales en que se
basan los informes de la Evaluación PISA tenemos : a) los resultados del
aprendizaje; b) la igualdad de oportunidades educativas; c) la eficiencia de
los procesos educativos; d) el impacto de los resultados del aprendizaje en
el bienestar económico y social ¿Qué se deriva de todo esto?,
Fundamentalmente, podríamos señalar como otro punto clave a tener en cuenta
en este posible y esperado PACTO SOBRE EDUCACIÓN que
en nuestro Sistema Educativo nos falta, por una parte la eficiencia y
por otra la evaluación y seguimiento de los resultados del aprendizaje en la
vida socio-económica española.
Si nos
hacemos la pregunta ¿Por qué la
necesidad de un PACTO estatal sobre educación? Resaltaremos entre las
razones más básicas las siguientes:
1.
Nuestro país y, en consecuencia, todas nuestras autonomías con sus
competencias educativas transferidas, tienen que enfrentarse al fenómeno de
la integración en la diversidad. Pero no sólo de la diversidad de culturas,
lenguas y religiones sino en la diversidad de diferencias físicas, y de
otros órdenes que como el art. 24 de la Convención por los Dchos. Humanos de
las personas con Discapacidad, ratificada por España, proclama su inclusión
en igualdad de condiciones en la vida social de los estados. Sería deseable
que los programas, tanto en integración como en inclusión, fuesen lo más
cercanos posibles para evitar situaciones de inequidad entre los
ciudadanos de los diferentes territorios dentro de un mismo país.
2. Es
necesaria una mínima homogeneidad de contenidos, fundamentalmente en los
niveles educativos iniciales, si queremos una cohesión del Estado. Es
paradójico que la Universidad Española se
encuentre sumida en un proceso de homologación de contenidos bajo el
Espacio Europeo de Enseñanza Superior y, nos estemos olvidando de lo que
ocurre en nuestra realidad más cercana en niveles educativos anteriores.
3. Si
concebimos la Educación como instrumento para equilibrar las desigualdades
sociales, debemos prestar especial atención a la Educación Infantil. Se
conoce sobradamente la importancia que tienen desde el p. de v.
psicobiológico los primeros 6 años de la vida del individuo (período crítico
biológico y psicosocial) y es
ahí donde las sociedad se está, prácticamente jugando su futuro de equidad,
y desarrollo en armonía con y entre los hombres y la naturaleza.
4. Para
promover la formación profesional, sería preciso que las opciones de ésta,
al superarse la educación secundaria obligatoria, tuviesen el mismo valor
social que el bachillerato. No obstante,
también consideramos que la actual situación de crisis económica va a
favorecer por un lado el aumento de alumnos en FP
e incluso en nivel superior, si pensamos, fundamentalmente, en
Universidades como la UNED que permiten una flexible carga curricular y una
significativa menor exigencia presencial para el alumno.
5. Los
docentes son piezas clave en la educación. No podemos, por tanto, pasar por
alto el apoyo que necesitan los docentes, por parte de todos, pues además
han de afrontar nuevas responsabilidades tienen que aplicarse,además, a sí
mismos el concepto de educación permanente. Es muy difícil iniciar una
reforma educativa o mejorar la calidad de
6. Si la
educación era antes importante, lo es más ahora cuando de lo que se trata es
de cambiar el modelo productivo de nuestro país.
No puede haber cambio en el modelo
productivo si no lo hay en el modelo educativo. Una mejor educación,
favorecerá que nuestro frágil sistema productivo, sustentado en el
turismo y en la construcción, sea sustituido por otro que, se supone, será
no sólo más sólido y eficiente, sino también, por qué no, más equitativo y
solidario.
7. El
objetivo de reformar la educación en nuestro país,
parece que suscita la más absoluta
unanimidad. Un objetivo tan noble, justo, solidario y universal como es la
educación nos puede unir a todos en una compartida tarea común. Desde esta
perspectiva queremos resaltar aquí que, el
relativo fracaso de nuestras grandes leyes educativas no ha derivado tanto
de su intención como de
su falta de financiación. Creemos que este es el momento de convencer a
todos de la importancia de esta inversión. Invertir en Educación es invertir
en paz, libertad y respeto por nosotros mismos y nuestro planeta.
8.
Finalmente, el desafío de las nuevas tecnologías de información, una
realidad hoy, es una herramienta de
gran utilidad para facilitar el aprendizaje de los estudiantes y para
alcanzar algunos objetivos. Pero no valen para todo. Y dependerá también su
utilidad dependiendo de en qué niveles educativos nos estemos moviendo.
Sirven en la mayoría de los casos para obtener información, o siguiendo el
Informe Delors, para ayudar a “aprender
a conocer” e incluso para
“aprender a hacer”. Pero la red no puede sustituir una programación
didáctica y un buen profesor, éstos seguirán siendo necesarios siempre. No
debemos olvidar que el proceso educativo es no sólo informativo sino
formativo, y esto sólo se aprende por aprendizaje vicario.
Concluyo
con una de las ideas más bellas de los
fundadores de las Naciones Unidas y de
Todos los
seres humanos y todas las culturas, poseen ese gran capital de aprender, que
hay que cultivar y emplear con sensatez. Son los valores y sabiduría
acumulados, el patrimonio cultural que nos dejaron nuestros antepasados y
que no podemos vender. La sabiduría y la memoria son tesoros que hay que
cultivar para mejorar la calidad de vida tanto de los individuos como de las
sociedades.
Cuanto
antes nos convenzamos de que nuestra vida está en función de la de los
demás, cuanto antes comprendamos que estamos unidos a la suerte de aquello y
aquellos que nos rodean, antes habremos superado nuestros individualismos
que, en definitiva, son los que tanto dañan las relaciones humanas. Entiendo
que, la educación es el único valor y el mejor camino para lograrlo.
Muchas
Gracias de nuevo por la oportunidad que han
dado al Centro UNESCO Getafe de ofrecer en este relevante Panel, nuestra
visión del PACTO SOCIAL Y POLÍTICO SOBRE LA EDUCACIÓN EN ESPAÑA que,
esperemos, en breve, sea una realidad.
Escrito
elaborado por:
Martín
Sánchez
Marisa
Fernández García-Lorenzo
Mª Cruz
R. del Cerro
Centro
UNESCO Getafe
Abril,
2010
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