Día Mundial de la Filosofía 2018

Congreso: La Dignidad Humana

Sábado 17 de noviembre en el Teatro Victoria de Madrid. Calle del Pez, 17.

Mensaje de la Sra. Audrey Azoulay Directora General de la UNESCO con motivo del Día Mundial del  Patrimonio Audiovisual 

27 de octubre de 2018 

El legado audiovisual constituye una parte significativa de nuestro patrimonio cultural. Imágenes y sonidos, preservados en películas, vídeos o grabaciones radiofónicas, hacen revivir nuestro pasado y fijan en nuestra memoria colectiva acontecimientos, escenas o situaciones que, sin esos materiales, se esfumarían en el olvido o no pervivirían más que de forma austera y desencarnada. El patrimonio audiovisual es no solo una fuente inestimable de saber, sino también un testimonio dinámico de nuestra diversidad social, cultural y lingüística.  

Mensaje de la Sra. Audrey Azoulay  

Directora General de la UNESCO con motivo del Día Internacional para la Erradicación de la Pobreza 

17 de octubre de 2018 

“La pobreza no tiene cabida en una sociedad humana civilizada, su lugar está en un museo”, dijo en una ocasión Muhammad Yunus, de Bangladesh, uno de los inventores de los microcréditos, galardonado con el Premio Nobel de la Paz en 2006 por su trabajo con las poblaciones más desfavorecidas.  

“El derecho a la educación implica el derecho a docentes cualificados”

La educación es un derecho humano fundamental y un bien público; transforma la vida impulsando el desarrollo económico y social; promueve la paz, la tolerancia y la inclusión social; es esencial para erradicar la pobreza, y hace posible que los niños y los jóvenes alcancen su pleno potencial. En muchos lugares, sin embargo, los niños se ven privados del derecho a la educación debido a la escasez mundial de docentescualificados y experimentados, en especial de mujeres docentes en los países de bajos ingresos. Pese al aumento general registrado en el acceso a la educación, más de 263 millones de niños y jóvenes de todo el mundo no están escolarizados. Nada menos que 617 millones de niños y adolescentes –casi el 60% en el plano mundial– no han adquirido las competencias básicas de lectura, escritura y aritmética. Los niños más pobres y marginados, en particular los que viven en zonas afectadas por conflictos, son los que corren mayor riesgo de no estar escolarizados o de asistir a la escuela, pero aprender muy poco. En la Agenda 2030 con la que se ha comprometido la comunidad internacional se pide el acceso universal para todos a la enseñanza preescolar, primaria y secundaria.